¡HOLA DE NUEVO PEQUES!
¡HOLA FAMILIAS!
Aquí estamos un viernes más para poder compartir con todos vosotros y vosotras las cositas que hemos estado haciendo estos días.
Comenzamos la semana con una sorpresa que nos trajo nuestra compañera Lara.
Primero, nos quiso enseñar un cuento precioso sobre los animales marinos. Tenía solapas que se movían y se iban descubriendo cosas nuevas y mucho brillo que ¡nos encanta!
Después, nos trajo de regalo para clase, una tortuguita y un pulpo hechos con abalorios o hama beads, ¡PRECIOSOS! Nos gustaron tantísimo que los hemos colocado en nuestro corcho para que nos acompañen y poder verlos todos los días. Gracias Lara y gracias también al papá y a la mamá de Lara.
Esta semana ya hemos comenzado a introducir la asamblea, en la que cantamos la canción de buenos días; nos saludamos; pasamos lista y hablamos del día de la semana. Poco a poco, en la asamblea, iremos añadiendo otro tipo de actividades relacionadas con lógico-matemática, lectoescritura, etc.
Cada día tenemos un encargado/encargada, que se identificará con un enorme collar marino y que será el/la primero/a de la fila, el que conduce el tren (o el submarino en nuestro caso). También es el/la responsable de pasar lista, preguntándole a los compañeros y compañeras si están en el cole y colocando su foto en un submarino que hemos creado con 18 ventanitas. En caso de que ese compañero/a no se encuentre en el cole, lo/a colocamos en el caparazón de nuestra tortuga, simulando que se han quedado en casa. El encargado/a también cuenta el total de niños/as que hay en el cole, iniciándonos en el conteo.
Las asambleas son momentos muy significativos en donde estamos todos reunidos y surgen dudas, preguntas, anécdotas... nos sirven para conocernos mejor, hablar de aquello que nos interesa, preocupa, nos gusta mucho... En ellas también introducimos y explicamos lo que vamos a hacer a lo largo del día y en alguna actividad concreta. Además, al ser a primera hora de la mañana, nuestra atención se multiplica por 1000.
Como la semana pasada, seguimos trabajando nuestro nombre propio, pues es la palabra más significativa para cada niño/a y de la que partimos para iniciarnos en la lectoescritura.
En primer lugar, el/la encargado/a intenta identificar a quién pertenecen los nombres, intentamos siempre establecer semejanzas o relaciones con cosas conocidas para identificarlos (bien sea porque comienzan por una letra diferente como la X de XIANA; porque tiene dos letras con barriguita, las D en MADDI; porque empieza por una media luna, la C de CHLOE... ) y se lo entrega a su "dueño".
Otras veces, con todos los nombres en la pizarra magnética, salimos de uno en uno intentando identificar el nuestro. ¡La mayoría de las veces acertamos, y solo llevamos una semana!
Siguiendo con nuestro nombre, hemos empezado a componerlo con letras magnéticas. Yo ponía las letras desordenadas y ellos/as, con el nombre delante, tenían que intentar ordenarlas acorde al modelo.
También, como habréis podido ver, hemos trabajado con nuestra inicial, la primera letra, que es la más importante para ellos/as ahora mismo. La hemos identificado y las hemos coloreado, casi casi sin salirnos. ¡SOMOS UNOS/AS ARTISTAS! Cuando hacemos estas cosas nos concentramos un montón.
Y también hemos podido rellenar con plastilina amarilla nuestros nombres enteros y plastificados. Hay algunos que eran taaaan largos que nos dolían ya los dedos de tanto hacer churritos de plasti... Así, de manera manipulativa, se van aproximando al conocimiento de las letras. No hay nada como poder tocar las cosas para poder aprenderlas mejor.
Esta semana también nos hemos convertido en ¡ARTISTAS!
Nos hemos iniciado en la técnica de la estampación, en este caso de rollos de cartón, para simular burbujas de mar. Con ello vamos a hacer una obra de arte que veréis más adelante (o al finalizar el trimestre, ¡sorpresa...!). Después, hemos hablado de las formas geométricas que tienen las burbujas y hemos decidido que es forma "redonda" o "círculos".
Así que, siguiendo con el tema de los círculos, hemos realizado la siguiente actividad: nuestra tortuga, Caracola, nos ha dejado dentro del baúl unas hojas de papel de seda y unas fotos de unas tortuguitas, pero las pobres no tenían caparazón y tampoco tenían color, entonces, con el papel de seda verde, tuvimos que cortar trocitos con nuestros dedos y hacer bolitas (o pequeñas tiras de papel en muchos casos) que colocamos dentro de unas bandejas centrales (porque compartir es vivir) y, después, las pegamos en el cuerpo de nuestra tortuguita. Trabajamos así la motricidad fina de nuestras manos, tan importante en esta etapa, y también nos iniciamos en el uso del pegamento. Para finalizar, le colocamos ojos y, como nos portamos tan bien, hasta nos llevamos nosotros/as alguno extra.
Pero, antes de todo eso, y partiendo del color verde de las hojas que nos dejó Caracola, estuvimos jugando juntos al "veo-veo", trabajando la atención y la discriminación en base a pistas o características.
¡Y ESTE FUE EL RESULTADO!
Esta semana, como siempre, hemos tenido tiempo para jugar en los rincones que, poco a poco, van controlando cada vez más. Y también hemos comenzado a utilizar nuestra pantalla digital para jugar juntos. En este caso hemos jugado al memory de los animales marinos. Poco a poco van dominando la pantalla y aprendiendo a esperar su turno.
Y, por último y no por ello menos importante, esta semana hemos disfrutado de los recreos en el ¡CASTILLO!
Con esto nos despedimos una semana más, espero que os haya gustado nuestro pequeño resumen. ¡Volveremos la semana que viene con nuevas novedades, nuevas aventuras y muchísimas sorpresas!
